一、专项评价工作小组
成立本科教育教学系列专项评价工作小组，制定实施细则，组织开展系列专项评价工作。
组长：杨凯
副组长：黄勇奇
成员：席桢、关江华、叶俊、曹新光、陈丽军、蓝希、张红林、黄伟、毕业班班主任
二、专项评价工作任务
（一）培养目标合理性评价
1.评价对象
所有专业2023版人才培养方案中的人才培养目标。
2.评价内容
（1）培养目标与党的教育方针，国家教育相关政策，国家、地区教育改革发展、产业布局、人才队伍建设重大战略需求的吻合度；
（2）培养目标与《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》以及师范类专业认证、工程教育专业认证、新文科教育专业认证等标准的吻合度；
（3）培养目标与学校办学与人才培养目标定位的吻合度；
（4）培养目标与用人单位对人才发展潜力、专业技能、综合素质需求的吻合度；
（5）培养目标与毕业生主流职业发展需求的吻合度。
3、评价主体
培养目标合理性评价主体为本专业师生（在读学生及毕业五年左右的毕业生）、学院教学指导委员会、教学督导及管理人员、教育行政部门、用人单位（包括管理人员和同行人员）、实习单位（包括管理人员和实习指导老师）、认证专家、校外专家和家长等利益相关方。
4、评价方式
培养目标合理性评价综合采用直接和间接评价相结合、定性与定量评价相结合、内部评价与外部评价相结合的多样化评价方式，包括自查、调研、咨询、问卷、访谈和座谈等。
其中本专业师生（在读学生及毕业五年左右的毕业生）、家长、采用问卷调查方式；学院教学指导委员会、教学督导及管理人员采用自查和座谈方式；教育行政部门、认证专家、校外专家采用咨询方式；用人单位、实习单位采用实地调研、访谈和问卷调查方式。
各专业调查问卷由专业负责人负责制定和问卷分析，辅导员组织班主任发放和回收，可以采用问卷星在线调查方式。调查问卷包含调查对象的基本信息（入学年份，毕业生的工作单位、工作岗位、职称或单位任职、所获奖项荣誉、联系方式等）、针对评价内容设置的相关问题（可以是选择题和简答题）。
学院教学指导委员会、教学督导及管理人员自查和座谈由学院分管领导（黄勇奇）组织实施；教育行政部门、认证专家、校外专家咨询由学院分管领导（黄勇奇）组织实施，教学管理人员和专业负责人参与（参加专业建设、课程建设等相关学习培训有关专家给出的指导意见或建议也算）。
用人单位、实习单位采用实地调研、访谈和座谈由学院分管领导（席桢、叶俊）组织，辅导员、专业负责人（制定问卷）和专业教师实施。
由各专业负责人根据各方调研结果形成培养目标合理性分析报告，学院进行审定提交。
5、评价结果应用
评价结果要及时向全体教师和相关部门反馈，用于修订人才培养目标、毕业要求，完善课程体系、优化课程结构等方面的工作，作为专业推进人才培养模式创新、深化教育教学改革的重要依据。
（二）毕业要求合理性及达成情况评价
1、评价对象
所有专业2023版人才培养方案中的毕业要求合理性、所有专业2024届毕业生毕业要求达成情况。
2、评价内容
（1）合理性评价。毕业要求对培养目标的支撑情况及其与毕业生职业发展需求、行业发展需求、用人单位需求等的吻合度。专业认证标准、行业职业标准、学校办学与人才培养目标定位、人才培养目标、毕业要求逐条分解与落实情况、学生毕业时毕业要求逐条达成情况等。
（2）达成情况评价。应届毕业生、专任教师、实习单位等对专业毕业要求达成评价情况等。
3、评价主体
毕业要求合理性评价主体为本专业教师、在校生、往届毕业生（应包含毕业达五年的毕业生）、学院教学指导委员会、用人单位（包括管理人员和同行人员）、认证专家、校外同行专家和行业企业专家等利益相关方。
毕业要求达成情况评价主体为本专业专任教师、2024届毕业生、实习单位。
4、评价方法
（1）毕业要求合理性评价
毕业要求合理性评价应在毕业要求达成情况评价的基础上,综合采用调查、访谈、座谈等评价方式。
其中本专业教师、在校生、往届毕业生（应包含毕业达五年的毕业生）采用问卷调查方式；学院教学指导委员会、教学督导采用座谈方式；认证专家、校外同行专家和行业企业专家采用咨询方式；用人单位、实习单位采用实地调研、访谈、问卷调查方式。
各专业调查问卷由专业负责人负责制定和问卷分析，辅导员组织班主任发放和回收，可以采用问卷星在线调查方式。调查问卷包含调查对象的基本信息（姓名、班级、联系方式、入学年份、毕业生的工作单位、工作岗位、职称或单位任职、所获奖项荣誉等）、针对评价内容设置的相关问题（可以是选择题和简答题）。
学院教学指导委员会、教学督导座谈由学院分管领导（黄勇奇）组织实施，管理人员参与；认证专家、校外同行专家和行业企业专家咨询由学院分管领导（黄勇奇）组织实施，教学管理人员和专业负责人参与（参加专业建设、课程建设等相关学习培训有关专家给出的指导意见或建议也算）。
用人单位采用实地调研、访谈和问卷调查由学院分管领导（席桢）组织，辅导员、专业负责人（制定问卷）和专业教师实施。
由各专业负责人根据各方调研结果形成毕业要求合理性分析报告，学院进行审定提交。
（2）毕业要求达成情况评价
毕业要求达成情况评价采取直接评价法和间接评价法相结合的方式。
直接评价法是根据某届毕业生的学习成果，选择合适的支撑课程，利用课程目标评价数据定量评价毕业要求指标点的达成度，进而确定毕业要求的达成情况。该评价由专业负责人和专业教师完成，专业教师要提供课程目标达成度，专业负责人根据所有课程目标达成度计算分析毕业要求的达成情况。
间接评价法是通过问卷的方式对2024届毕业生和实习单位开展毕业要求达成情况调查，收集和分析调查结果，判断各项毕业要求的达成情况。2024届毕业生和实习单位的调查问卷由专业负责人制定和问卷分析，辅导员组织班主任和实习带队老师发放和回收，可以采用问卷星在线调查方式。调查问卷包含调查对象的基本信息（姓名、班级、联系方式等）、针对评价内容设置的相关问题（可以是选择题和简答题）。
5、评价结果应用
评价结果要及时向全体专任教师和相关部门反馈，用于修订人才培养目标、毕业要求、课程体系、课程教学大纲等，作为专业配置师资和教学资源、推进人才培养模式创新、深化教育教学改革的重要依据。
（三）课程体系合理性及课程目标达成情况评价
1.评价对象
所有专业2023版人才培养方案中的课程体系合理性、2023-2024学年第2学期所有课程的课程目标达成情况。
2.评价内容
（1）课程体系合理性评价
1）课程体系能否有效支撑毕业要求，课程教学能否落实相关毕业要求的支撑任务，课程考核能否证明相关毕业要求的达成情况;2）课程开设的先后关系，课程内容设置是否合理;3）各门课程的学分、学时、开设学期设置是否合理。
（2）课程目标达成情况评价
1）直接评价；2）课程结束时对课程学习效果学生自评问卷调查的数据和资料；3）能反映课程目标达成的其它数据和资料。
3、评价主体
（1）课程体系合理性评价
课程体系合理性评价主体为本专业师生（在读学生及毕业五年左右的毕业生）、学院教学指导委员会、管理人员、认证专家、校外专家、教育行政部门、用人单位（包括管理人员和同行人员）、实习单位（包括管理人员和实习指导老师）和家长等利益相关方。
（2）课程目标达成情况评价
课程目标达成情况评价主体为任课教师。
4、评价方法
（1）课程体系合理性评价
课程体系合理性评价应在课程目标达成情况评价的基础上,综合采用审核式和诊断式评价，包括调查、访谈、座谈等。
其中本专业师生（在读学生及毕业五年左右的毕业生）、家长、采用问卷调查方式；学院教学指导委员会、教学督导及管理人员采用自查和座谈方式；教育行政部门、认证专家、校外专家采用咨询方式；用人单位、实习单位采用问卷调查、访谈和座谈方式。
各专业调查问卷由专业负责人负责制定和问卷分析，辅导员组织班主任发放和回收，可以采用问卷星在线调查方式。调查问卷包含调查对象的基本信息（例如入学年份，毕业生的工作单位、工作岗位、职称或单位任职、所获奖项荣誉、联系方式等；）、针对评价内容设置的相关问题（可以是选择题和简答题）。
学院教学指导委员会、教学督导及管理人员自查和座谈由学院分管领导（黄勇奇）组织实施；教育行政部门、认证专家、校外专家咨询由学院分管领导（黄勇奇）组织实施，教学管理人员和专业负责人参与（参加专业建设、课程建设等相关学习培训有关专家给出的指导意见或建议也算）。
用人单位、实习单位采用实地调研、访谈和问卷由学院分管领导（席桢、叶俊）组织，辅导员、专业负责人（制定问卷）和专业教师实施。
由各专业负责人根据各方调研结果形成培养目标合理性分析报告，学院进行审定提交。
（2）课程目标达成情况评价
任课教师完成《课程考试情况及目标达成度分析表》和《课程目标达成度评价报告》。
5、评价结果应用
课程目标达成情况评价结果要及时向任课教师和相关部门反馈，作为专业开展课程体系合理性评价，检验教学改革成效，推进课程内涵建设和教师有针对性改进相应教学环节，调整和更新教学内容，改进课堂教学方法，改革考核内容方式等的重要依据。
课程体系合理性分析报告要及时向专业教师公布，专业负责人或教研室主任、各任课教师根据反馈的意见与建议对课程体系设置、课程矩阵以及课程教学大纲进行修订，完善人才培养方案。
三、专项评价工作要求
1、根据学校通知要求，专项评价工作需要分专业开展。
2、学院制定实施细则，各专业按附件1-附件4的模板要素和要求完成评价报告和附件材料。
3、时间安排
（1）调研座谈完成时间：5月20日前
（2）各专业提交报告时间
培养目标合理性评价报告、毕业要求合理性评价报告、课程体系合理性评价报告、毕业要求达成情况评价报告提交时间：2024年5月28日
课程目标达成情况评价提交时间：2024年7月10日
地理与旅游学院
2024年5月3日