地理科学专业（优师专项计划）人才培养方案

专业的毕业要求

专业毕业要求分解后的指标点内容

【1师德规范】践行社会主义核心价值观，增强对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，传承大别山红色基因。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，恪守“厚德、博学、力行、致远”黄师校训，秉承“尚师表、勇担当、秉诚朴、图自强”黄师精神，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的中学地理教师。

【1.1社会主义核心价值观】深刻理解社会主义核心价值观的内在要求，认同中国特色社会主义的时代特征，传承大别山红色基因、赓续红色血脉。

【1.2生态文明与美丽中国】能成为“保护生态环境、共建绿色家园”的地理教育工作者，自觉做生态文明和美丽中国建设的宣传者、践行者。

【1.3教师职业道德】全面贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，遵守教师职业道德规范，具有强烈的依法执教意识，恪守黄师校训、秉承黄师精神，立志成为“四有好老师”。

【2教育情怀】

认同地理教师工作的意义和专业性，具有积极投身于地理基础教育教学事业的热情与意愿，具有振兴乡村教育事业的使命感和责任感。具有较深厚的人文底蕴和执着的科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

【2.1 认同地理教师工作的意义和要求】理解中学教师工作的意义，认同中学地理教师专业性的内涵要求。

【2.2 具有从教乐教意愿】理解中学教师正确价值观的含义，具有从教乐教意愿，富有仁爱之心的深厚教育情怀。

【2.3 能够全面引导学生健康成长】认同中学教师的职业性质与责任，具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格与个体差异，能够成为学生成长的引路人。

【3学科素养】

掌握地理科学的基本知识和基本技能，理解地理科学基本思想，形成一定的地理学研究能力；了解地理科学与相关学科、社会实践的联系，能运用地理科学基本知识解释生活中的地理现象，具备人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等核心素养。

【3.1自然地理学知识整合运用能力】了解自然地理学学科体系及发展前沿，掌握主要部门自然地理学的基本理论与基础知识，能综合运用自然地理学的基础理论知识解释常见自然地理现象与规律，初步分析人与自然环境相互作用的机理。

【3.2人文地理学知识整合运用能力】了解人文地理学学科体系及发展动态，掌握主要部门人文地理学的基本理论和基础知识，能综合运用人文地理学的基础理论知识，解释主要社会经济现象与发展规律，初步分析经济社会运行机理。

【3.3 地理专业技术手段与方法的应用能力】基本掌握遥感技术、地理信息技术、地图编绘野外观测、社会调研、实验室分析、模拟地理统计分析、地理数学建模等方法与手段，能初步解决基本地理问题。

【3.4 地理教学知识体系整合能力】：能有机整合地理学及相关学科知识，与中学地理教学合理衔接，形成系统的学科教学知识，服务于中学地理课堂教学。

【4教学能力】

具备教师通用职业技能和中学地理教学基本技能，掌握教育教学的基本知识；能够依据现行的中学地理课程标准，根据学生身心发展规律和学科知识体系特点，运用现代信息技术，进行教学设计、实施和评价；了解国内外中学地理教育教学改革发展动态，掌握中学地理教育教学研究方法，初步具备开展中学地理教育教学研究能力。

【4.1 地理教学设计能力】掌握中学地理课程标准的内涵和要点，能根据学生身心发展规律和地理认知特点，科学确立教学目标，合理选择教学方法，掌握重难点解决的策略，掌握信息技术辅助手段，独立进行中学地理教学设计。

【4.2 地理课堂教学能力】能根据教材和学情，合理设定课堂教学目标，教学过程完整清晰，重点突出，难点突破，有突出学生为主体的意识，有师生互动，能及时给与学生反馈和评价并尽量做到关注学生的学习过程和方法，熟练运用“3S”技术及多媒体辅助手段，独立完整的上好每一堂中学地理课，并进行课后反思。

【4.3 地理教学评价能力】能根据地理学科核心素养、课程标准、课程内容、学业质量标准等，独立设计阶段性、结果性学业评价体系，并能根据反馈信息进行完善。

【4.4 地理教学拓展能力】能在教学实践中，依据地理课程标准、教材、学情等，根据教学需要进行课程资源开发，组织指导学生研学实践，针对教学难点问题，开展教学研究。

【5班级指导】

树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。在教育实习与见习中承担班主任工作，掌握班级建设和活动组织工作规律和基本方法、熟悉学生发展指导、综合素质评价、与家长（社区）沟通合作等班级常规工作要点，能组织开展德育和心理健康教育等活动。

【5.1 班主任常规工作能力】掌握班级常规工作要点与技巧，能胜任班主任工作。

【5.2 班级活动组织能力】掌握班级教育活动的方法与策略，能组织与指导班级德育，心理健康等教育活动。

【5.3 班级团支部建设能力】掌握共青团建设与管理的原则、方法，能指导班级团支部建设。

【6综合育人】

具有全程育人、立体育人意识，了解中学生身心发展和养成教育规律，并能够在教育实践中贯彻学科育人、课程思政的理念，自觉地在地理教学、主题教育、社团活动中，将地理科学的核心内容与培养学生正确的人生观、价值观、世界观相结合，对学生进行有效的教育和引导。

【6.1全面了解培育对象及培育方法】了解中学生身心发展一般规律与“三观”形成特点及中学生思想品德培育人格塑造，行为习惯养成的过程与方法。

【6.2地理课堂教学育人能力】理解“人地协调观”、“区域发展观”、“民族共融互生观”等地理学科独特的情感、态度和价值观，能自觉在学科教学中进行育人活动，培养中学生正确的“三观”，增强学生科学精神、民族自尊感与爱国情怀。

【6.3课外地理育人能力】能结合地理学的自然、人文、区域特色，组织与指导主题德育与社团活动，塑造中学生健康的人格，养成良好的行为习惯。

【7学会反思】

学会自主学习，具有自我管理能力，具有终身学习与专业发展意识，根据当代教育与地理科学的发展需求，进行职业生涯规划；具有反思意识，能够运用批判性思维方法，发现问题并尝试解决问题，提升个人的创新意识和研究能力。

【7.1理解反思的意义】能理解教师是反思型实践者，能正确认识自我反思在教育实践及其自身发展中的意义。

【7.2地理教学反思能力】具有实践性反思意识，能根据学生反馈、同行评价、对学科的理解等，能自我诊断地理教学过程中存在的主要问题，并自主分析，解决问题。

【7.3 地理教育实践研究能力】掌握教育实践研究的一般方法，能初步在教学实践中，批判性分析与创新性研究解决地理教育教学问题。

【8沟通合作】

理解学习共同体的特点与价值，主动参与小组互助和合作学习，掌握沟通合作技能。能够在地理科学课程实验、实习实践等合作活动中，学会表达、交流、沟通与协作，体验与分享合作学习成果。

【8.1 日常沟通交流能力】能有效与学校领导，同事，学生家长及社区沟通交流，并能表达自己的想法。

【8.2 教育教学团队协作能力】能在教育教学团队中承担好自己的角色，并能与团队其他成员协同合作。

【8.3交流合作指导能力】能指导学生组建互助学习小组，开展合作学习，基本能组织搭建共同学习、合作研究的教育教学实践团队，探讨解决实际问题。